Sous le patronage de S.E. le Prof. Dr. Mohamed Ould Amar, Directeur Général de l’ALECSO, et de S.E. Mme Rima Karamé Ministre de l'Education et de l’Enseignement Supérieur du Liban, le Département de l'Education de l'ALECSO a organisé, du 2 au 4 juin 2025, en collaboration avec la Commission Nationale Libanaise pour l'Education, la Science et la Culture, un stage de formation sur le thème ″Le Développement Professionnel des Educateurs des Institutions de la Petite Enfance et des Enseignants des Ecoles Primaires Inclusives″.
Cette formation a été supervisée par le Prof. Rami Iskandar, Directeur du Département de l'Education de l'Organisation Arabe pour l'Education, la Culture et les Sciences (ALECSO).
Le présent programme s'inscrit dans le cadre de la mise en œuvre du Plan d'action futur de l'ALECSO 2023-2028, qui prévoit, parmi ses objectifs dans le domaine de l'éducation, d'œuvrer à ″La généralisation de l'éducation préscolaire et de la petite enfance et son inclusion dans l'enseignement publique, la promotion de bien-être des enfants et la préservation de leur santé et de leur sécurité″, ainsi que la mise en œuvre des cadres de référence élaborés par l'ALECSO à cet égard.
Ce programme s'inscrit également dans le cadre des droits de l'homme qui soulignent la nécessité d'une égalité des chances en matière d'éducation pour tous les enfants en tenant compte de leurs capacités naturelles, et dans le contexte de l'adoption par la plupart des pays arabes d'une politique ″d’intégration″ des personnes ayant des besoins spéciaux (personnes handicapées), des troubles du spectre autistique et des difficultés d'apprentissage, selon leurs niveaux scolaires. Cela a nécessité la formation du personnel travaillant dans ce domaine, en particulier des éducateurs des institutions de la petite enfance et des enseignants des écoles primaires, afin de leur faire acquérir les compétences nécessaires.
Le programme a comporté les thèmes suivants :
- La reconnaissance de la nature de l'intégration, ses conditions et ses mécanismes d'application.
- La sélection de l'équipe pluridisciplinaire chargée du suivi de l'intégration scolaire de chaque élève selon son état.
- La familiarisation avec les difficultés et les capacités des groupes intégrés.
- La capacité à formuler et à évaluer un plan d'éducation personnalisé.
- La maîtrise des stratégies d'intégration scolaire qui prennent en compte les différences individuelles dans la classe inclusive/différenciée.
- La capacité à élaborer un cours pour un groupe hétérogène d'élèves intégrés et non intégrés.
- L’identification des méthodes de développement des performances des enseignants chargés de l'intégration dans l'enseignement préscolaire et primaire.
La formation s'est déroulée sur trois jours et a comporté cinq modules de formation visant à doter les stagiaires des compétences nécessaires.
La session de formation a été encadrée par Dr. Najoua Joubali, professeure de sciences de l'éducation et d'éducation spécialisée à l'Université de la Manouba, en Tunisie, et consultante auprès d'établissements d'enseignement privés, et par Dr. Osama Farouk Mostafa Salem, professeur de santé mentale et d'éducation spécialisée à la Faculté d'Education Spécialisée de l'Université Misr pour les Sciences et la Technologie.
