Les travaux de l'atelier de formation organisé par l'Organisation Arabe pour l'Education, la Culture et les Sciences (ALECSO) sur le thème ″Renforcement de l'Accès à l'Education des Filles Rurales dans le Cadre des Programmes d'Alphabétisation et d'Education des Adultes″ ont été lancés au Centre d’Orientation et de Planification de l’Éducation à Rabat, Maroc. Cet atelier s’est déroulé du 23 au 25 juin 2026, avec la participation d’un groupe d’éminents responsables éducatifs, d’experts et de spécialistes issus de plusieurs instances concernées.
Cet atelier s'inscrit dans le cadre des efforts déployés par l'ALECSO pour soutenir le développement des systèmes éducatifs Arabes, renforcer les capacités des responsables éducatifs et favoriser l'échange d'expériences et de bonnes pratiques afin de garantir le droit à l'éducation, en particulier pour les groupes qui affrontent des difficultés accrues pour accéder aux possibilités d'apprentissage, notamment les filles des zones rurales.
La séance d'ouverture a réuni M. Houssine Kodad, Secrétaire Général du Ministère de l'Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports du Royaume du Maroc, M. Karim Hamidouche, Secrétaire de la Commission Nationale Marocaine pour l'Éducation, les Sciences et la Culture, M. El-Hassan Khouya, Directeur du Centre d'Orientation et de Planification Pédagogique (COPE). Parmi les participants à la séance d’ouverture figuraient également M. Hssain Oujour, Directeur de l’Ecole de la Deuxième Chance et de l’Education Inclusive, et M. Khaled Fattah, Représentant de l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Analphabétisme (ANLCA), ainsi qu’un certain nombre d’experts et de responsables du secteur de l’éducation.
Dans son discours d'ouverture, M. Rami Iskandar, Directeur du Département de l'Education à l'Organisation Arabe pour l'Éducation, la Culture et les Sciences (ALECSO), a transmis les salutations de S.E. le Prof. Dr. Mohamed Ould Amar, Directeur Général de l’ALECSO, au Royaume du Maroc, au Ministère de l'Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, ainsi qu’à tous les participants à cet atelier, soulignant la reconnaissance de l’Organisation pour le rôle pionnier joué par le Royaume dans le soutien aux questions d’éducation et de formation et dans la promotion des opportunités d’apprentissage pour tous.
Dr. Rami Iskandar a souligné que l’attention portée aux filles rurales représente un engagement en faveur de l’avenir des sociétés Arabes, précisant que leur accès à l’éducation et au savoir ne se limite pas à un simple droit fondamental, mais constitue un investissement stratégique dans le capital humain, ainsi qu’un des piliers essentiels pour parvenir au développement durable et bâtir des sociétés du savoir.
Le Directeur du Département de l'Éducation de l'ALECSO a adressé ses remerciements et sa reconnaissance au Royaume du Maroc, au Ministère de l'Éducation Nationale, du Préscolaire et des Sports, ainsi qu'à M. Houssine Kodad, Secrétaire Général du Ministère, en signe de reconnaissance pour le soutien apporté à cette initiative et pour l'intérêt qu'il porte aux questions relatives à l'éducation des filles rurales. Il a également exprimé sa gratitude à M. Karim Hamidouche, Secrétaire de la Commission Nationale Marocaine pour l’Education, les Sciences et la Culture, ainsi qu’à l’ensemble des experts, des responsables éducatifs et des organismes organisateurs qui ont contribué au succès de cet atelier.
Dr. Iskandar a expliqué que les programmes d’alphabétisation et d’éducation des adultes connaissent actuellement une transformation fondamentale, passant d’une conception traditionnelle axée sur l’acquisition des compétences en lecture et en écriture à une approche plus holistique fondée sur l’autonomisation des connaissances, du numérique et de la formation professionnelle. Ces programmes visent ainsi à renforcer la capacité des femmes rurales à participer activement au développement et à façonner l’avenir de leur famille et de leur communauté.
Il a salué l'expérience Marocaine dans le domaine de la lutte contre l'analphabétisme et de l'élargissement des possibilités d'apprentissage, soulignant que le succès des programmes d'éducation des filles rurales exige une vision intégrée fondée sur l'équité territoriale, l'offre de possibilités d'éducation flexibles et durables, ainsi que le renforcement du partenariat entre l'école, la famille et la société.
Dr. Iskandar a ajouté que le véritable défi ne réside pas seulement dans l’accès à l’éducation pour les filles rurales, mais aussi dans la prise en compte de leurs aspirations, de leurs capacités et de leurs rêves, ainsi que dans la mise en place d’un environnement éducatif leur permettant de devenir des partenaires actives dans la construction d’une société du savoir.
Pendant trois jours, plusieurs thèmes importants ont été abordés, notamment le développement des programmes d’éducation des adultes et d’alphabétisation, le renforcement des capacités des responsables éducatifs, ainsi que l’utilisation des technologies, de la transformation numérique et de l’intelligence artificielle pour offrir des possibilités d’apprentissage plus inclusives et plus flexibles, en particulier dans les zones rurales.
Les participants ont affirmé que l'investissement dans l'éducation des filles rurales est un investissement dans l'avenir des générations, et que leur autonomisation par le savoir, les compétences et la confiance en soi constitue une étape fondamentale vers des sociétés plus équitables et plus aptes à l'innovation et au développement.
L'atelier a conclu ses travaux en soulignant l'importance de la poursuite de la coopération Arabe et de l'échange d'expériences, afin de contribuer à l'élaboration de politiques et de programmes éducatifs répondant aux besoins des groupes cibles, et de faire de l'éducation un véritable outil d'autonomisation et de construire l'avenir.
